近日，第十九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛落下帷幕。我校学子组成的参赛团队凭借扎实的项目基础与创新思路，在众多参赛队伍中脱颖而出，荣获竞赛三等奖；同时，学校选派的5名科创指导教师赴赛事现场，围绕展板展示的优质项目开展深度观摩学习，为后续提升我校学生科创能力积累宝贵经验。

一、以创新实力斩获佳绩

本次竞赛以“科创赋能未来，青春筑梦时代”为主题，吸引了全国2700余所高校、40余万件作品参赛，竞争尤为激烈。

二、深研展板项目，锚定科创教育新方向

为进一步学习先进科创理念、优化我校科创人才培养模式，学校特意安排5名经验丰富的科创指导教师赴现场开展观摩学习，其中展板观摩与项目研讨成为本次学习的核心环节。

（一）聚焦优质展板，细研科创核心亮点

抵达赛事现场后，5名教师第一时间前往项目展板展示区，围绕“人工智能+民生服务”“绿色低碳技术研发”“文化创意与非遗传承”“生物医药创新应用”等热门赛道，对近百块优质项目展板进行逐一观摩。在重点关注获奖项目展板时，老师们不仅仔细查看项目说明书、技术原理图、成果转化数据等核心内容，还通过手机拍照、手写记录等方式，梳理各项目在“创意来源挖掘”“技术瓶颈突破”“商业模式设计”“社会价值落地”等方面的亮点。

针对部分与我校学科优势相关的展板，如“非遗传承”“农业科技”等，老师们更是驻足良久，反复推敲项目在跨学科协作、产学研结合等方面的做法，尤其关注其如何将课堂理论知识转化为解决实际问题的科创成果，为后续指导我校学生搭建“理论-实践-创新”桥梁提供参考。

（二）互动交流取经，拓宽科创指导视野

在观摩过程中，5名教师主动与其他高校的指导教师、参赛团队展开交流。面对展板展示的“乡村振兴电商助农”项目，我校教师详细询问了团队在“如何结合地方特色选品”“如何解决物流配送痛点”“如何培养农民数字技能”等方面的经验；在与“碳中和技术”项目的指导教师交流时，双方围绕“如何引导学生平衡‘技术创新性’与‘成本可控性’”“如何利用校外企业资源支持学生项目落地”等问题深入探讨，交换了科创指导手册、校企合作案例等资料。

（三）复盘总结启发，明确人才培养重点

观摩结束后，5名教师在现场召开临时研讨会，结合展板学习内容复盘总结。老师们一致认为，本次赛事展板中的优质项目普遍具备“三个聚焦”：聚焦国家战略需求（如“双碳”“乡村振兴”）、聚焦民生实际痛点（如“养老”“教育”“医疗”）、聚焦技术落地可行性。这为我校后续科创项目选题指明了方向——未来将引导学生更多从“真问题”出发，避免“为创新而创新”。

同时，老师们也针对我校学生科创的薄弱环节提出改进思路：例如，部分展板项目的“数据支撑”“用户反馈”板块尤为扎实，后续将加强对学生“调研方法”“数据可视化”的指导；部分项目通过展板展示了“跨专业团队协作”的成果，未来将推动我校不同院系学生组建混合科创团队，打破学科壁垒。

三、以赛促学，蓄力再攀高峰

本次挑战杯赛事，既是我校学子展示科创实力的舞台，也是教师团队学习先进经验的契机。三等奖的成绩为我校科创教育注入信心，而5名教师的观摩学习则为后续培养工作提供了清晰路径。

下一步，学校将以本次赛事为起点，一方面组织获奖团队开展校内分享会，传递竞赛经验；融入科创课程教学与项目指导中，推动我校学生科创能力从“基础达标”向“优质突破”迈进，为后续冲击更高层次科创赛事、培养更多高素质创新人才奠定坚实基础。